将一份吴晔交代下去的印刷品，交给吴晔。
吴晔打开一看，这正是一本属于这个时代的简体字的教材，教材按照吴晔的要求，添加了标点符号，还有一些简单的繁体字的对照。
这本书籍，吴晔让人印了一百多份。
“师父，您开的课，也有人来了！”
绘画课和识字课的时间是错开的，识字课也不是非要吴晔上课。
但作为他更加上心的事情，吴晔决定亲自上这一门课。
认字课，被安排在通真宫另外一个角落，地方相比起其他地方，略显破旧。
因为这座大殿，乃是尚未完全盖好的半成品，虽然主体已成，却还没装饰。
可是当吴晔走进教室的时候，他依然能感受到这里的学生，或多或少带着的自卑和逃避。
但所有人看到吴晔到来的时候，眼睛却亮起来。
吴晔在汴梁城认识的人不多，但认识他的人却很多。
通真宫门口的炊饼，却养活了无数人，也点燃了信仰的神火。
“先生！”
这些不认字的学生，却知道吴晔的称呼，纷纷行礼。
“好！”
教室中，弥漫着一股穷人带来的汗臭味和他们所居住的地方带来的独特的味道，却让跟着的道长蹙眉。吴晔不是没有闻到这些味道，但他却能忍得住。
看到身后的学生，因为猝不及防忍不住用手遮住口鼻，还有孩子们那自卑的退缩。
吴晔淡淡道：
“我等方外之人，眼前皆是施主。”
那学生闻言，又见吴晔淡然自若，登时面红耳赤。
吴晔走到前台，让人将课本发放下去。
当学生们收到这份课本的时候，整个人都懵了。
纸张在北宋，还是比较贵的，尤其是印刷之术的成本没有被打下来，造成了读书的门槛其实比后世更有人提过一种说法，就是唐宋元明流传的东西，背后其实也反应着民生问题。
唐诗、宋词、元曲、然后到明清的话本。
为何这种载体，在明清才会流行起来，除了是文学本身也在进步，观念变化之外。
最重要的原因，就是纸张和印刷的成本被降下来。
吴晔手中这本课本，价值已经超出识字课的成本，一套铅笔本身。这也难怪学生们会瞠目结舌，因为这压根就是亏本的买卖。
“这书是送给尔等的，也是尔等