“后来某便想通了，学问之事，其实不在于能讲出多深的道理，而在于能不能让人觉得你讲的东西，确实能让他在老天爷不赏脸的时候也有一口饭吃。”
陆北顾微微颔首，道：“这便是“经世致用’四个字，在实务上的意思。”
“至于伯淳方才说，学问有上达之路与下学之路。”他转向程颢，“你方才劝正叔时，设问极巧，想必心中已有成算。”
程颢微微颔首：“我以为，下学之路，当从三事入手。”
“哪三事？”
“读史。不读史，不知历代兴亡之由，不知制度沿革之迹，不知君子小人之辨。读史之要，不在记诵年月人名，而在通古今之变，以明智。”
“读律。不读律，不知朝廷法度之设，不知百姓刑狱之苦，不知官吏执法之难。读律之要，不在背诵条文，而在明刑弼教之义。”
“读实务。不读实务，不知一县之版籍何以繁冗，不知一州之赋税何以难征，不知一路之漕运何以迟滞。读实务之要，不在成为吏胥，而在知民疾、通政理。”
程颢将双手交叠搁在案上，语气转为郑重：“此三事，皆有成法可循。史有正史，律有《唐律疏议》，实务有本朝奏议、三司文书 可依此编纂讲义，循序渐进，由浅入深，某愿为此事效力。”“这么看来，程颢此时倒还算是务实些。”
陆北顾听到这里，心里想着。
随后，他说道：“伯淳方才所言读实务一项，倒让我想起了一个人。”
“谁？”
“沈括，沈存中。”
张载眉头微动，程颢也露出若有所思的神色，显然他们的这位同年，现在也是名声远扬了。“沈括在谅州任上，给我寄了不少信。”陆北顾说道，“其中有一封，他写到富良江北新辟稻田的耕种之法，从浸种、育秧、插秧到收割、碾米，每一步都写得极详，又附了他自己试验的几种秧田排涝法，甚至画了图样。他跟我说，这些法子有些是从当地农人那里学来的，有些是他自己琢磨出来的，记下来是为了日后推广给广南两路的百姓。”
顿了顿，又道：“这便是我心中“经世致用’的典克 …既通算术，能校订历法、测绘舆图；又通农事水利，能教百姓如何种稻、如何排涝。上能参天地之化，下能入田亩之间。”
张载抚须颔首：“沈存中这样的人，国子监若能多养出几个，何愁天下不治？”
程颐听到这里，眉头微微舒展，但仍有几分不以为然：“沈